通过生物物理学的方法

“文学刚刚涌出来,这一切都是新鲜的,” 说covid-19这个春天的新研究的仓促物理威廉loinaz教授。 “在这里我们有一个新的课题,我们不知道这件事,但它确实落在我们的生物化学和生物物理学领域。”

Professors Jaswal 和 Loinaz

威廉loinaz和希拉jaswal。照片由Ben Barnhart的。

所以loinaz和希拉jaswal,化学副教授,决定把新鲜文学对他们的19名学生顶点课程的最后一个单元“分子和细胞生物物理学“。  

在一类会议,例如,他们集中在一个 最近的一篇文章打破了病毒的机制,并邀请其合着者抢菲利普斯,在技术加州理工学院生物工程,在变焦谈话教授。他被艾米奇石和Josh巴特森,成员加入 陈扎克伯格biohub covid-19的研究团队。

“感觉就像是要紧,说:”唐娜罗斯科'21,解析covid-19的研究和听到这些专家的声音。 “一旦你的整个世界被连根拔起,它是一种很好的至少有借口把重点放在它。”

在单位的早期,学生分裂成组,并通过电话会议,讨论了如何病毒感染工作和生活过大流行的心理。 

他们的最终项目,学生工作关于在使用过程中covid-19,包括未来学生的方式来教导别人。一些写信给他们的家人和其他人,他们觉得可能需要听到硬科学。

two illustrations by Amila Semic showing the coronavirus and their protens, 和 the main protease potential inhibitor binding pockets

类成员amila的covid-19病毒和主蛋白酶SEMIC '20说明的方面。 查看大图.

“通过与在第一线的科学家交谈,沉浸通过原始文献,检疫的孤独,我已经开始意识到,最好的知识来武装自己是数字的深刻理解正在推动这种病毒,”克里斯daveiga“ 20在信中说。

其他学生描述的病毒,并通过诗歌和艺术的影响。阿曼达·洛佩兹'20宴请朋友变焦会议,勾画科学家目前了解的病毒。 AVA西蒙切利'20拍摄的视频(如下图)她的家人和朋友在口罩,叠加关于该病毒的事实,像这样的:covid-19具有较低的突变率比普通流感,“这意味着可能较长时间有效性疫苗/疗法“。

罗斯科,除了她的最后一个项目,准备有用的链接谷歌文档,被称为“的冠状病毒信息威尼斯赌场的生物物理学家,核定征收”或acbacci,发音为“ACK-背EEE,”病毒适当的口头答复, 她说。

“这种流行病最严重的地区之一是缺乏关于该病毒的具体知识,”罗斯科说。 “这是最好的从科学家和科学论文本身直接学习的东西。”

阿迪提纳亚克'23,而不是在门课程的学生说,她是出版 一些学生项目 在里面 阿默斯特干网,学生跑的在线杂志,突出阿默斯特科学成就。

每个项目起着离开了球场本身的目标。其“核心功能是有关评估的科学文献:读它,解剖它,把它在一起,以不同的方式,说:” loinaz。 

虽然这是一个情况下,没有人要求或希望,未来如何面对covid-19已经把类很好的利用,jaswal说:“我们不会给你答案。它不再是你一个消化前期的教科书。如果有些问题是一种令人困惑的?这就是真实的生活。”

- 比尔甜

关于covid-19的事实

通过AVA西蒙切利'20

她的“分子和细胞生物物理学”项目的视频,她家的西蒙切利显示图片和朋友戴着口罩,叠加关于该病毒的事实,如covid-19具有较低的突变率比普通流感。

按照哲学 

“前covid-19开始, 我看着这个哲学讨论会,作为一手创办极端hypotheticals该读数当然,说:”凯拉大厅'20。

但随着大流行的命中,读数 “只是人类健康” 看起来太真实了。增加了大厅:“我发现自己想知道我们何时这种‘极端假设’现在是我们日常生活中的社会需要做的。”

Professor JYL根茨勒 teaching class
JYL根茨勒类在2017年的照片者:Maria Stenzel。

根据 JYL根茨勒时,R。约翰·库珀理念的'64总统教学的教授,讲座已经是正义的当代理论如何阐明了美国健康差距。所以,从三月开始,她说她“炮轰”她的学生与covid-19对不同人群的不同影响的文章。  

非洲裔和latinx种群数量不成比例的遭遇,她说,因为有经济资源有限的人群。 “这个消息是不足为奇上我的课,因为我们已经研究很多其他的方法,使结构性的不公正,导致某些人群遭受的卫生不公平的形式附加不公正。” 

放大级的对话,现在总是涉及有关学生的个人生活“的故事,以及我们如何找到我们目前的医疗系统发生的美国不同阶层人口,说:”大厅里,一个神经科学专业。 “我们都需要我们的工作和内容考虑远远超过我们想象的,因为我们如何看待这种流行病冲击我们都不同,我们会。”

但根茨勒不想研讨会成为所有covid,所有的时间。她并没有改变所需的读数,哲学家如大卫·休谟,穆勒,虹膜马里昂年轻和马里昂hourdequin,也没有书面作业,其中包括频繁的短论文和一个长的,跨学科的研究论文。 

“这是对我很重要,学生继续与正义的哲学讨论作斗争,让他们可以将这些困难的思想应用到他们感兴趣的任何社会现象,”教授说。大厅,例如,选择集中她的差距研究项目在获得预防和长期保健的2型糖尿病,所面临的芝加哥不同社会经济地位的西班牙裔和白人妇女。

放眼望去,根茨勒说,“我的希望是,学生将继续思考(甚至返回)我们读关于正义的本质思考如何,我们作为一个物种,希望从这一流行病一旦危机出现结束了。”

-katherine公爵'05

通过团队(在生物学191)

“在中国的新型冠状病毒爆发成为全球大流行?”

今年1月,该75名学生在“分子,基因和细胞”这个学期他们的第一个团队为基础的学习(TBL)会议期间给予此研究的问题。 “在那个时候,冠状病毒只是在新闻中的新课题,说:”塔武什atajanova '23“但世界各地的科学家已经收集合作找到一个解决这一新问题。”

朱莉娅艾默生, jeeyon郑某, 西娅·克里斯滕森, 卡捷琳娜ragkousi
(从左至右)朱艾默生,jeeyon桢,特亚Kristensen的和卡捷琳娜ragkousi。照片者:Maria Stenzel和Ben伯恩哈特。

事实上,实验室协调员朱莉娅艾默生包括这个问题,部分原因是因为它提供了团队合作解决全球性问题的必要性和有效性的现实世界的例子。学生们被要求集体讨论的许多答案尽可能地研究问题,以及其后续的提示: 我们知道什么对病毒?什么我们还需要理解?谁能够想出解决办法,他们会怎么做呢?什么可以做,以限制新的感染?

Tavus Atajanova, Ali Khoddam, Karen Liu, Esther Min, Yosen Wang
读学生的思考 关于这个问题,“是中国的新型冠状病毒爆发成为全球大流行?”

TBL是基于准备,测试,团队训练和频繁的反馈,从教师合作教学/学习策略。 2009年生物教育会议,最终导致阿默斯特试点TBL类在2011年期间,艾默生了浓厚的兴趣吧。

到2014年生物191的所有会议已将团队为基础的学习。 

生物191团队授课由教授 jeeyon郑某 和 卡捷琳娜ragkousi,随着实验室协调员 西娅·克里斯滕森 和 朱莉娅艾默生。大部分时间,学生学习的非covid问题。但是,当他们了解到像RNA和细胞因子风暴科目(当身体攻击自身的细胞和组织,其发生的),它是很难不去想covid的。 “课堂学习和我们周围却有些颠簸第一的现实状况之间的直接连接,” yosen王'22说。 

也有人颠簸,起初,为学生适应TBL。每个星期,他们会得到一个新的话题,他们的本能反应就是问答案的教授,但教授们总是会问他们想什么。 “这才是真正的团队学习发生的地点,说:”阿里khoddam '23。 “我们每个人有一个想法,每个想法促成了我们对我们的回答最终的猜测。”

在学期结束的时候,有些学生 反映了对第一个研究问题的性质有先见之明。补充khoddam:“今天,我们有很多的关于冠状病毒,而不是很多答案的问题。它是不是全知全能的一部分,使我们的TBL类似这样的全球大流行的微小部分。我很自豪的是,我的同事和我在阿默斯特历时一天将要面对未知的人。”

- 罗伯塔·迪尔

通过宏观经济手段

这是2008年秋天,而且经济车轮断。 尼尔·白 在普林斯顿,一个经济学主要大四了,他所有的经济学类证实了这一可怕的事实:没有专家,在校园或在更大的世界,了解是什么原因造成的危机。

“大家把自己的手,说:‘我们不知道发生了什么事情,’回忆说:”白,谁现在是经济的阿默斯特分校的助理教授。用了一段时间的“沉闷的科学”敲定大萧条的起源,他补充说,和更长的同时为大萧条。 

“现在有什么不同的是,我们知道为什么这次经济衰退发生的事情,”他说。 “没有奥秘,这是一个新事物。”

在他的 ”宏观经济学”班,35名学生一直在研究等议题,历史经济冲击到系统中。然后,当covid-19袭击了美国,白枢转的快。学生没有要回头看看;他们需要向前看。所以他们通过我们的不断变化的世界经济可能情景的工作。

这是筛选热点,场外的印刷机数据的问题。 (每个学生与我交谈知道,美国的就业报告是在8点30分发布的每月的第一个星期五上午东部时间)。然后他们插入数据到他们已经学会了使用,以了解资本的公式和工具与劳动力市场互动。 

在3月5日的中期,而学生们仍然物理校园,白扔在最后一个问题:“假设一个世界性的大流行导致工人要留在家里,工作量少,避免感染。状态,这外生变量这个变化,并说明这种变化对劳动力和资本市场的影响。.....“。学生创作的图形与这些变量的均衡工资,租金,劳动力和资本存量。  

“阅读的头条新闻,然后看报纸类,一直是真的,真的讲,”索菲亚·哈里森'22说。 “它已经这么翔实的度过危机,也是这些模型应用到我们的生活。”

  尼尔·白和杰克布莱克伍德
尼尔·白和杰克布莱克伍德

白还联手 杰克布莱克伍德经济学助理教授,谁教“高级宏观经济学“。在对预记录他们的对话,这涵盖在目前的经济多重压力,并与这两个类共享它。

对于4月9日考试,远程拍摄,白要求学生比较来自covid-19和卡特里娜飓风的经济影响。失业率在新奥尔良2005年洪水以前是大约6%,则跃升至15%后的洪水,六个月后,它消退回到6%。将这个轨迹适用于美国在半年吗?

“运用基本款已经保证,甚至平静,说:”佩德罗·桑切斯'22。 “你看,有一个一次性的失业尖峰。当人们回去工作,这些数字下降比标准的金融危机更迅速的方式“。

换句话说:这些学生计算,他们将进入一个工作的风景比他们教授的少的困扰时,他是他们的年龄。因为这史无前例的学期即将结束,这是一个令人振奋的场景。

- 凯瑟琳·惠特莫尔